創意文化

文核     文脈     文思     文質      文成     文景

文核：文核是學校的基本價值取向，源于國家的核心價值觀和學校的教育思想，也反映著社區的文化基因。所謂校園文化統領力和衍生力（指導作用、******作用、生發機能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通過校訓傳達出來。“厚載”是業界非常熟悉的。再如，“厚德敦品，為時育才”，這樣八個字具備文核特征。厚德近于立德，敦品近于樹人，與“立德樹人”有一致性，而且有變化，一所學校這樣用，使校與校能夠區別?！盀闀r育才”揭示辦學以育人為旨歸，與時俱進，意在當下，屬意未來，與教育規律相貼合。學校研制校訓，***在傳達文核，而追求校校各別，困難不小。合適的可以拿來，多在詮釋上下功夫。語言表述可以不拘，短小緊束，雅致曉暢***好。校訓是文核的主要形式，還有培養目標、校風、學風等。在小學，初擬校訓不一定人人都理解，應該有一個解釋和消化過程；對文脈的理解，會因時而變，不會一語成籖。

文脈：文脈包括學校的傳統、辦學成績和經驗、有影響力的人和事，以及寓意浩蕩的名言金句。學校自開辦開創至今綿延著的明線暗線都傳遞著文脈，其中***主要的是精神、思想、作風、情懷、態度等。校園的文核取自文脈是必然現象。有的校訓一以貫之；有的則有所改動，但是，主要成分仍然如彼。后來的學校人，不必因為學校歷史的長短，名聲的響亮程度，經驗的厚薄而耿耿于懷。關鍵是好自為之。對文脈善于發掘，深挖下去，當然會有新得；善于解析，在敘舊時能夠編新；因事可以悟人，因人可以醒事。認識歷史要有時代感，借鑒歷史應該服務現在。文脈散在社區里，文脈儲在校友心底，所以，發掘文脈當有采風的工夫，在繁忙中，利用閑暇和碎片時間，可以逐漸獲得。新學校歷史不長，但學校人有閱歷和經驗，這也是文脈。

文思：文思一般指思維特征、學習態度和方法、學風。文思是集體生活方式的核心成分。思路決定出路，文思的意義特別要緊。嚴謹治學的學校，辦學方向具足認知和經驗基礎，方略有勁，層次分明，細節不茍且。那些創新意識強，改革積極性高的學校能夠響應發展的腳步，不故步自封，更富生氣。能夠開放，善于學習的學校，目擊八方，思及四海，“三個面向”能夠落在實處，如果要辦所謂未來學校，他們比較靠譜。十幾年的課改，人與人不同，收獲各異，對那些愿意學習，愿意改變的教師，在探索中不僅有收獲，而且收獲不小。而看到不合適***有抵觸情緒的教師，收獲***難說了。同樣一件事，態度不同，思路行為也不同，制約結果，對這種現象，是需要反思的。人的思路有時很難改變，處于這種情況，如果集體的民主氣氛和學術機制優良，集思廣益能夠創造一種新方向。所以，學校思路靠大家來出新，擁有這種文化，學校會日日新，月月新，常新的。

文質：文質是生活方式等造***的，“***是書香能致遠，腹有詩書氣自華”嘛！教育的根本任務是塑造人，文質彬彬，氣度非凡應該是學校育人的目標，在社會交際里，人的形象魅力和風度是一種力量，影響交流過程，條件不錯會導致良好的結果。在學校里，有所謂形體訓練，演講比賽，禮儀養成，誦讀練習，隊列操練，這類課程的意義之一***在培養文質。一個人與他人對話，是否善解人意，是否體貼關注，亦屬于文質特點。文質優雅，言談在理入情者，工作起來得心應手。培育這種文質，不是一天兩天的事，一要靠訓練產生由外向內的外鑠，一要看由內而外的內生。不同場合，對人的行為有不同要求，而文質尚好的個體總是受人歡迎的。我們知道，中國人參與國際事務者人數偏少，除了語言能力外，在文質方面還需要養成。周恩來的文質征服全世界，很能說明它的重要性。

文成：集體和個人都要有成***感。爭取成***，創造成***而不因些許成***而驕傲，是一種美德。文成的意義在這里。提倡成***與《成功學》教人的套路心軌不一樣。對于個人，成***是靠靜心、持久、努力和鉆研獲得的，集體的意義在于為個體創造環境、氛圍、條件，把文成擺在集體的目標內。如果這兩方面出現沖突，這個集體***有毛病和問題了。在集體里，人人做事高調，做人低調，為事業盡凈個人的聰明才智，當事業里的他人有所需要的時候，能夠給以援手，“當出手時***出手”，文成必盛。為此，學校還要建立一定的規制，當集體和事業將要或者已經文成時，有人收集，有人管理，有人展示，大家支持和保護成***的所有者，使之心安理得，獲致敬重和獎掖，長此以往，學校因成***而獲得社會贊譽，其教育力當與時精進，對社會的貢獻必能日日增長。

文景：***后說到文景。把以上五個方面和其他內容概括起來，加以提煉，用藝術的方法，用物化的途徑固化在學校***成為文景。集結在這個途徑中的，是全校師生的心智才能，全校師生都參與其中創意、討論、修改，在形成“文”的過程中，也***“化”著，且為以后的文化教化奠基。文化的******要義***在其間。學校的建筑、形態、色調、標識、植被、道路，等等，構成校園文化的基礎條件。再有適當的文字符號、櫥窗、畫幅、牌匾、楹聯、塑像、景點，文景***差不多建成了。文景可能因需要而修改，但是，頻繁的再建卻是敗筆。好材質、慎設計、巧施工應該齊備，雖然不會一勞永逸，卻能夠致遠。校園文化的物質化表達，需要專門家潤飾，以便淘盡藝術語言為我所用?！耙院喖s莊重的手法表現學校人的精神風貌，用圣潔******的哲理傳達教育家的旨趣情懷”是文景的靈魂，其目的是化育化人。